镇江市高等专科学校
事业发展第十四个五年规划
(2021年3月5日,
校七届二次教代会讨论通过)
镇江市高等专科学校
2021年9月29日
前 言
“十四五”时期(2021—2025)是学校迈入高质量发展阶段,决胜升本目标的关键时期。贯彻落实党的十九届五中全会、习近平总书记全国教育大会讲话精神,根据国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案》的通知(国发〔2019〕4号,简称“职教20条”)、教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的通知(教职成〔2020〕7号),及江苏省、镇江市国民经济和社会发展、教育事业发展的相关要求,结合学校发展实际,编制本规划。
“十三五”时期,学校坚持“创优升本”发展目标不动摇,凝心聚力,奋力作为,办学条件不断优化,内部治理不断完善,内涵建设不断深化,人才培养质量不断提升,办学影响力不断增强,为“十四五”高质量发展夯实了基础。
1.办学条件进一步优化
学校完成新校搬迁,拓展了物理空间。2017年7月,累计投资15亿元,26.8万平方米的新校区建筑及配套设施交付使用。当年暑假完成办公用品、仪器设备、空调、图书、网络设备等搬迁及添置工作,从学府路61号迁址长香西大道518号,实现了新老校区物理空间、网络系统和运行模式的切换升级,同时完成新校区26万平方米建筑不动产证办理。“十三五”时期,累计入库固定资产26219台套,涉及资金8250万元;采购图书44185种、92485册。智慧化校园软件平台一期建设顺利完成,建成云平台服务器系统,虚拟了近60台服务器,承载学校各类网站近60个,各类信息管理应用系统13个,实现了全校无线网络全覆盖的网络格局。252间教室采用多媒体集中控制,其中54间教室采用云桌面系统,另外建有智慧教室2间,常态化录播教室4间,精品录播教室2间。学校入选江苏省智慧校园。
2.内部治理进一步完善
学校综合推进机构改革,完善体制机制。探索二级学院合署办公,新成立正则学院、马克思主义学院,盘活优质资源,加大专业融通。顶层设计学科布局,持续做强“新工科”、做优“新文科”、做大“新医科”。精简机关行政职能,强化机关服务职能,推进人、财、物三权下放,释放学院办学活力,明确“小学校、大学院;小机关、大服务”办学理念。全校性推进制度建设,汇总制度性文件234个,废止28个,修订50个,新立14个,保留142个,形成“废改立留”制度清单。健全校园安全保障体系,有效落实楼长制,安全保卫工作获镇江市“集体三等功”表彰,学校被评为“江苏省平安校园建设示范高校”。“十三五”时期,教职工绩效工资总量系数由1.2增加到1.3,人均收入逐年增加。按省市最高标准发放教职工福利,节日慰问品标准由1000元提高至1800元,搭建教职工大病医疗扶助机制,完成教职工教学用笔记本电脑换领工作,建成老校区离退休同志活动中心。幸福高专建设初见成效。
3.师资实力进一步增强
学校持续内培外引,强化师资建设。不断完善内培机制,鼓励青年教师攻读博士,完善青年导师制,加快年轻教师培养和师资梯队建设。拓宽人才引进渠道,提升人才引进待遇,搭建人才发展平台,促进人才发挥作用。“十三五”时期,引进博士11人,硕士52人,正高职称5人,副高职称11人,送培博士20人;输送75人次出国培训进修、236人次参加省级以上教师培训。新增国务院特殊津贴专家1人、省知识产权领军人才2人、省“333工程”培养对象12人(其中第二层次1人)、省“青蓝工程”培养对象17人(其中学术带头人5人),近3年来每年新增1个省级青蓝工程优秀教学团队。师资队伍建设水平稳居江苏省高职院校前列。
4.教学改革进一步深化
学校坚持深化教学改革,做强专业实力。不断完善专业管理制度,出台品牌专业建设相关举措,实现专业到专业群的提档升级。拓展校企合作领域,强化产教协同育人,加强校际、省际、国际交流与合作,形成开放办学的新局面。“十三五”时期,学校获批3个省级高水平骨干专业、2个省级高水平专业群,立项建设9个校级品牌专业、3个校级骨干专业;2个专业启动“悉尼协议”国际教育工程认证专业建设;获批教育部“工业机器人领域职业教育合作项目”和“江苏省高等职业教育产教深度融合实训平台”;新增“1+X”证书制度试点项目7项,遴选产业教授13人,其中省级4人。与英国西英格兰大学、意大利布雷西亚美术学院等10余所院校洽谈跨境合作;与广汽丰田、惠龙易通、文都教育集团、华夏眼科医院等开展校企合作;与丹徒区人民医院、黎明社区卫生服务中心共建附属医院;与市直七家医院集中签约,推动形成校院分工合作、协调发展的医教融合新格局。
5.科研水平进一步提升
学校坚持科研创新,增强服务社会能力。完善科研制度建设,主动对接地方经济社会发展需求,履行服务社会职能,强化校地产学研合作,不断提升新型智库功能。“十三五”时期,江苏大运河文化带建设研究院镇江分院、区域健康(镇江)研究院落户我校;新增江苏高校哲学社会科学重点建设基地1个、江苏高职院校协同创新基地1个、江苏高校哲学社会科学优秀创新团队1个;获批市厅级以上科研项目598项,其中省部级项目58项,承担地方政府和企业横向合作课题145项,总到账经费1433万元;撰写咨询报告64篇,出版专著、教材59部;获省级以上科研奖励16项,获授权专利538件,其中发明授权108件,专利授权数量稳居江苏省高职院校前列。
6.育人工作进一步强化
学校坚持立德树人,推进三全育人。落实“专任教师+”实施方案,开展“课程思政”改革试点项目、“三全育人并举,构建大思政格局”特色项目培育和“三全育人”综合改革试点院部建设,建立“课程思政”教育教学体系。顶层设计“德智体美劳”五育并举,构建“德智体美劳”育人体系。全校性推广“晨读经典”阅读项目。建成全国高职院校体育工作“一校一品”示范基地。科学布局招生工作,做大省外招生份额,开通自主招生,前置“3+3”中职对接项目,拓宽进口;新增“3+2”本科对接项目,扩大专接本规模,高移出口。加强创新创业教育,制定《大学生创新创业教育行动计划》,形成创新创业教育课程体系。“十三五”时期,全日制在校生规模突破万人,开展2批次面向社会人员招生,开放大学荣获江苏省社会教育先进集体称号。在“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛总决赛中获特等奖1项、二等奖2项,在第六届江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”中获得三等奖。立项省级以上大学生创新创业项目92项,1个大学生自主创业项目被评为省级优秀并获10万元资助。年终平均就业率为95.15%。
7.办学影响力进一步拓展
学校注重文化传承,拓展社会影响力。制定“文化润校”建设方案,依托大运河文化带建设研究院镇江分院、吕凤子文化教育研究所、赛珍珠研究所、沈括研究所等社科平台,积极搭建校地交流合作机制,文化辐射能力显著增强。“十三五”时期,作为主办方承办2019镇江大运河文化论坛、2019赛珍珠国际学术研讨会、第三届江苏省技能状元大赛镇江选拔赛、江苏省第五届大学生跆拳道锦标赛、吕凤子教育思想学术研讨会等重要活动。牵头编撰《镇江通史》。传承吕凤子“崇爱尚美”文化,完成校园文化景观设计,组织51场“正则讲坛”讲座,学校被评为“江苏省文明校园”,1个学院荣获“江苏省工人先锋号”荣誉称号。学校排名逐年攀升,位居2020年武书连高职院校综合实力排行榜第250位。
2019年,“职教20条”将职业教育由层次教育定位为类型教育,与普通教育具有同等重要的地位。“十四五”时期,职业教育学历体系将不断完善,普通教育将步入高质量发展新阶段,学校发展面临全新的机遇与挑战。
1.高等教育的新变局
“十三五”末,“职教20条”“双高计划”“1+X证书”等新提法,绘就了新时代职业教育发展的“路线图”,职业教育有了独立的法定地位,从普通教育中逐步独立出来,形成了普通教育与职业教育并轨发展的格局。2019年12月,教育部撰文提出“职业高等学校”概念,明确了本科层次的职业高等学校是高等职业学校的重要组成部分,以法律形式认定了职业教育从办专科教育到办本科教育的有效性,为职业教育类型化发展提供了政策依循。
2.再次出发的新挑战
从学校发展来看,困难与挑战并存,机遇与发展共生。
一是“创优升本”迎来新机遇,主要表现在以下三个方面。
第一,职业教育出现了职教本科。2019年1月,“职教20条”明确提出“开展本科层次职业教育试点”,允许一批高职学校试点开展本科层次职业教育。2019年5月,教育部首次命名15所高职院校为“职业大学”,正式开启本科层次职业教育的大幕。截止2020年6月,共有22所高职院校被教育部批准为“职业大学”。
第二,独立学院合并转设为职教本科。2020年5月,教育部办公厅印发《关于推进独立学院转设工作的方案》(教发厅〔2020〕2号),明确独立学院转设,“鼓励各地积极创新,可探索统筹省内高职高专教育资源合并转设”,一批高职院校与独立学院合并转设为新的本科层次“职业大学”。
第三,双高校优先升格职教本科。教育部对十三届全国人大十三次会议第1424号建议的答复明确指出,“十四五”时期将研制出台本科层次职业学校设置标准,系统谋划“双高计划”高职学校举办本科层次职业教育工作。教育部首批“双高校”建设名单共计197所,江苏省20家高职院校入围。
二是自身短板依然存在,主要表现在以下三个方面。
第一,师资结构不合理。师资队伍呈现“老龄化”趋势,虽然通过自然淘汰有了一定的优化,但在高精尖团队、高层次人才、青年教师数量等方面仍然有较大提升空间。
第二,专业特色不鲜明。专业数量较多,资源分配紧张,无法聚力打造优势和特色专业,专业发展动力不足。
第三,基于“三大专业组合”的各板块作用不突出。受限于历史、师资、资源和机制等因素,“三大专业组合”各板块发展速率不同步,带动和辐射效果不突出。
这些新的形势、新的要求和发展短板,是“十四五”时期学校高质量发展道路上的一个又一个“拦路虎”,需要我们下大力气、出真功夫,不断爬坡过坎,注入新动能,聚力新作为,跑出加速度。
“十四五”时期,是学校深化内涵建设、完善内部治理,提升综合实力的关键五年,是学校高质量发展、争先进位创特的重要五年,同时也是学校“创优升本”的决胜五年,必须加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进,不断提高战略决策的思维和意识,不断集聚攻坚克难的决心和毅力,不断增强高质量发展的能力和水平,着眼重大使命,立足发展实际,牢牢把握以下要求。
1.坚持内涵发展
坚持树立新发展理念,坚持和完善中国特色现代大学制度,强化内部治理,释放办学活力,重视双师型师资队伍建设,优化专业布局,深化办学体制,创新科研机制,改革育人模式,着力培养“德智体美劳”全面发展的“能胜岗+能转岗”高素质、强技能、善创新、可持续发展的应用型技术技能人才。
2.坚持地方发展
坚持念好本土经,立足服务地方经济社会发展,充分发挥学科、科技和人才优势,坚持走产学研相结合的道路,积极为地方调整经济结构和转变经济增长方式服务,为产业融合和社会发展服务,为传承弘扬地方文化服务;加强校地、校企合作,积极融入地方,以服务求发展,以贡献求支持,不断增强学校的贡献力和影响力。
3.坚持特色发展
坚持以特色求生存、促发展,提高学校核心竞争力。依托现有资源条件和自身优势,找准突破口,合理有效配置资源,集中人力、物力和财力,扎实推进新文科、新工科、新医科融合发展,重点加强特色专业群建设,对标本科高校学科标准建设要求,逐步打造一批成熟的、适应学校发展方向的特色学科体系。
4.坚持开放发展
坚持开放办学的理念,引领学校改革与发展,积极推进校企合作,大力度建设一批区域产业特色鲜明、产学研用联动深入、育人成效显著的现代产业学院。不断扩大国际办学视野,健全开放办学的体制机制,积极推进国际间师生交流互访,多途径吸纳国外优质办学资源,开展形式多样的联合办学,大力提升办学国际化水平。
1.明确办学定位
贯彻落实高等教育发展方向,遵循高等教育发展规律,对照本科高校设置标准,紧贴镇江经济社会发展要求,逐步由合作试点本科专业建设,到建设企业社会参与、产业对接精准、学科特色鲜明的地方应用型本科高校。
2.完善内部治理
深化校内综合改革,遵循学校《章程》,完善以党委领导下的校长负责制为核心的内部治理体系、以培育德智体美劳全面素质为核心的人才成长体系、以推动科技成果转化为核心的科研创新体系、以传承弘扬优秀传统文化为核心的大学文化建设体系、以精准聚焦地方产业发展需求为核心的社会服务体系,全面推进学校治理体系和治理能力现代化。
3.创新育人体系
对接镇江市产业发展转型升级的需求,依托高校园区,共建产教融合发展示范区,建立多企业、多院校人才联合培养机制,通过引企入校,充分发挥企业主体作用,拉动企业深度、全方位参与教育教学,在人才培养、社会培训、合作研发、技术创新等领域密切合作,形成校企双元育人特色。
4.提升办学竞争力
立足前瞻性战略,加强顶层设计,集聚优质资源,凝聚共识合力,围绕师资队伍、专业建设、科学研究、人才培养、文化传承,创新体制机制,从注重硬指标显性增长向注重软实力内在提升转变,以点连线带面实现核心指标稳步增长,整体发展水平显著提高,在同类院校中形成核心竞争力。
序号 |
任务内容 (一级指标) |
2020实际值 (二级指标) |
2023中期值 (二级指标) |
2025目标值 (二级指标) |
责任部门 |
1 |
省级三全育人示范校 |
①江苏省文明校园 |
⑴德育特色案例(1个) ⑵德育骨干管理人员、思政课专任教师(2名) ⑶思政课示范课堂(2个) ⑷课程思政教育案例(2个) |
⑸思政课教师研修基地(1个) ⑹思政课教学创新团队(1个) ⑺班主任工作室(5个) ⑻优秀辅导员(5人) |
宣传部、人事处、教师发展中心、教务处、学生处、团委、马克思主义学院 |
2 |
省级师资建设先进校 |
①国务院特殊津贴1人 ②省333工程二层次(1人)、三层次(10人) ③省市突出贡献专家(3人) ④省六大人才高峰团队(2个) ⑤省青蓝工程学术带头人(6人) |
⑴示范性教师企业实践流动站(1个) ⑵省级教学名师(2人) ⑶校企共建“双师型”教师培养培训基地和教师企业实践基地(1个) |
⑷双师型教师比例(60%) ⑸博士学历人数(80人) ⑹硕士以上人数占比(60%) ⑺国家级教学名师(1人) ⑻正高职称人数(45人) |
组织部、人事处、教师发展中心、产教融合处、财务处 |
3 |
省级专业建设品牌校 |
①省高水平专业群(2个) ②省高水平骨干专业(2个) ③1+X证书制度试点(7个) ④省产业教授(4名) ⑤省优秀教学团队(3个) ⑥省级在线开放课程(4门) |
⑴1+X证书制度试点(10个) ⑵产业教授(8名) ⑶校企合作开发规划教材(5部) ⑷省级重点教材(6部) ⑸国家规划教材(3部) ⑹“课堂革命”典型案例(1个) ⑺教学资源库(2个) ⑻在线开放课程(10门) ⑼国家精品课程(3门) |
⑽高水平专业(5个) ⑾高水平专业化产教融合示范基地(1个) ⑿示范性虚拟仿真实训基地(1个) ⒀优秀教学团队(8个) ⒁国家级教学成果奖(1项) ⒂全国优秀教材奖(2项) ⒃国家级教学能力奖(3项) ⒄产业学院(1个) ⒅职教集团(1个) |
教务处、产教融合处、实验实训中心、人事处、教师发展中心、督导处、职业高等教育研究所、财务处 |
4 |
省级科技服务创新校 |
①国家专利导航示范基地(1个) ②江苏高校哲学社会科学重点建设基地(1个) ③江苏高校协同创新基地(1个) ④江苏高校哲学社会科学创新团队(1个) |
⑴国家社科基金(1项) ⑵国家自然科学基金(1项) ⑶省级科研基地(2个) ⑷省级科研团队(2个) ⑸省级以上科研项目(20项) ⑹省级以上科研成果奖(8项) ⑺核心期刊论文(40篇) ⑻发明专利(100项) |
⑼年到账经费1000万元 ⑽国家级科研团队(1个) ⑾国家级科研基地(1个) |
科技处、人事处、教师发展中心、财务处 |
5 |
省级信息化建设标杆校 |
①省智慧校园 |
⑴设备与资源共享的云平台(1个) ⑵多媒体教室占比(100%) ⑶智慧教室(10个) 完善的校园网站群(1个) |
⑷全校信息资源的统一门户和移动服务门户(1个) ⑸校园一体化综合服务平台(1个) ⑹数字化图书馆(1个) |
图文信息中心、现代教育技术中心、资产处、教学与后勤保障中心、财务处 |
6 |
省级高等教育培训样板校 |
①国家创新教育杰出贡献院校 ②省高等教育先进单位 ③省社会教育先进集体 |
⑴校企示范性职工培训基地(1个) ⑵继续教育优质网络课程(2门) ⑶社区教育示范基地(1个) |
⑷年度社会教育培训人数(20000人次) ⑸继续教育示范基地(1个) |
人事处、教师发展中心、教务处、财务处、工会、继续教育学院、 |
全日制在校生规模稳定在10000人左右,本科办学规模在4000人左右,专科办学规模在4000人左右,中专办学规模在2000人左右,生师比稳定在18:1。在获批本科专业办学资格后,根据本科专业设置需要,合理减招大专和中专专业,逐步做大本科专业。
——营造制度建设优势。坚持和完善党委领导下的校长负责制,认真落实“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、社会参与、依法治校”的现代大学制度,坚持用制度管权、管事和管人。认真执行党委会、校长办公会议事规则,切实增强决策的科学性和工作的执行力。正确处理好行政权力与学术权力的关系,充分发挥教授在教学、科研和学校管理中的作用。不断健全教代会、学代会制度,保障师生员工参与学校管理和监督的权利,维护好师生员工合法权益。
——营造民主法治建设机制。深入推进民主管理和民主进程,加强院校两级学术委员会建设,促进学术公平和学术自由;加强教代会、工代会、妇代会、学代会、团代会等民主化建设,健全师生员工参与民主管理和民主监督的工作机制。强化信息公开,通过各种信息渠道,运用多种传播形式,及时公开学校重大决策及实施情况。坚持依法治校,以师生利益为根本利益,尊重保护师生合法权益,完善师生民主监督管理机制和权益救助机制。利用好“520”平台、学生权益保障组织等申诉渠道,畅通师生诉求表达渠道、妥善处理各类矛盾纠纷。做好生活关怀,完善师生医疗服务、困难救助等保障机制,努力为师生排忧解难、扶贫纾困,建设师生喜闻乐见的幸福高专。
——全面推进人才工程。统筹打造名师领航工程,重点培养省级以上教学名师,创建名师工作室,发挥名师示范、辐射、指导作用,形成头雁效应,释放榜样力量。加强校内智库建设,依托社科研究基地和科研机构,汇聚培养一批社科名家。积极推进青年教师博士化工程,将“博士化年度计划”纳入学校年度工作要点,持续加大内培外引力度,五年内新增博士不少于60人。加快领军人才、学术带头人及高水平教科研创新团队建设步伐,形成一支素质过硬、结构合理、能够承担重大研究项目的教科研创新队伍。
——全面优化师资结构。以师资队伍管理制度建设为手段,按照“内部培养、限期提高、外部引进、专兼结合”的工作思路,逐步改善师资队伍结构,其中专任教师总数保持在450人以上,具有硕士及以上学位的教师数占专任教师总数的比例不低于60%,具有高级专业技术职务的专任教师人数不低于专任教师总数的50%,其中具有正高级专业技术职务的专任教师不少于45人,生师比不高于18:1。全面实施双师素质提升计划,建立校企联合培养双师培训基地,落实教师每年至少1个月在企业或实训基地实训,5年1周期的全员轮训制度,具有三年以上企业工作经历,或近五年累计不低于6个月到企业或生产服务一线实践经历的“双师型”教师比例不低于60%,来自行业企业一线的兼职教师占比不低于专任教师总数的25%,承担课时数超过20%。
——全面落实职称制度改革。贯彻落实人力资源社会保障部、教育部《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》,将师德表现作为教师职称评审的首要条件,突出教育教学能力和业绩,注重对履责绩效、创新成果、人才培养实际贡献的评价,强化教师思想政治工作要求,把课程思政建设情况和育人效果作为评价的重要内容,推行代表性成果评价,克服“五唯”倾向,构建评价科学、规范有序、竞争择优的教师职称制度。深化教师评价制度,明确思政教师队伍与专业教师队伍职称改革融通机制,探索思政教师及学前教育专业、护理专业教师职称制度改革。
——完善科研管理与奖惩制度。制定完善科研管理相关制度和办法,进一步放宽经费使用,增强科研活力,调动科研人才的积极性和创造性。结合学校人事制度改革,推行学术假制度,给予科研人员充分的时间和精力,开展科研攻关;实行重大科研团队自主聘用科研助理,享受政策、项目和资金支持。加大对高水平论文、授权发明专利和重大课题的奖励力度,对科研人员进行收入比重改革,推行聘期科研产出责任制,强化专业技术职称评聘指标体系。健全适合科研人员岗位特点的分类评价机制,完善《科研工作积分办法》,突出科研绩效与科研工作量挂钩,打通教学、科研量化积分通道,激发科研人员创新活力。依托国家专利导航基地,将专利申报、授权、转移转化等过程纳入考核,与有关单位和部门合作推进专利转移转化,体现知识和创新价值,实现知识产权工作的高质量发展。
——完善高水平科研团队方向。根据新文科、新工科、新医科三大学科发展方向,集成现有科研平台和基地,鼓励专业交叉融合,以机械制造、电子信息等专业为主,加强工科类专业科研团队建设,形成面向中小企业科技研发的创新型团队,联合开展技术攻关,服务企业技术革新和创新发展;以财经商贸、文化旅游、学前教育等专业为主,加强文科类专业科研团队建设,形成面向地方社会发展服务的智库型科研团队,撰写高质量咨询报告,为政府部门决策提供咨询服务;以护理、眼视光、医学检验等专业为主,加强健康类专业科研团队建设,形成面向地方健康产业和事业发展的服务型科研团队,推广普及社区及中小学健康教育,助力健康镇江建设。
——完善服务社会发展能力。坚持讲好镇江话,做好镇江事,细化社会服务功能和项目,不断提高服务能力、服务水平和服务效益,量化指标体系,形成院部每年开发实质性社会服务内容或项目的申报制度。优化管理部门工作职能,统筹协调校内、校企、校地和研究机构等双边或多边技术合作,校企共建一批产学研合作基地和成果孵化基地,构建产学研深度合作的长效机制,进一步增强学校产学研合作项目的开发、技术转移和社会能力,引领、辐射和带动与专业、行业企业相关的纵向与横向科研项目研究。制定和完善社会服务激励措施,积极开发教师社会服务潜力,努力打造一支教学力、培训力、研发力、服务力兼备的社会服务人才队伍,努力开发与承接复合能力培训项目与技术创新型培训项目,在师资培训、专业技术人员培训、技能培训等方面开展工作,打造社会服务高质量品牌。
——坚持推进“崇爱尚美”文化建设。传承以“爱与美”为核心的校园文化,践行“团结一心、知难而进、奋力作为、追求卓越”的高专精神,大力培育高专人“爱的情怀、美的品质”;完成新校区生态文化景观建设,优化校园功能布局,建成大学生艺术中心和校史馆,充分发挥环境育人功能,营造校园文化育人生态;建立健全校园文化建设的规章制度和文化标识,完善校园文明公约、师德规范、学生守则等行为准则,大力发展学院文化,形成“一院一特、美美与共”的校园文化。持续打造正则讲坛、正则印社、新时代女子学堂、晨读经典、大学生合唱团等一批重点文化品牌,积极培育一批《吕凤子美术作品集》《吕凤子》话剧等有特色、高质量的文化产品,展现学校厚重的文化积淀和独特的精神气质,不断提升学校文化的传播力、影响力和美誉度。
——坚持健全“五育融合”育人体系。坚持“五育并举”育人准则,探索“五育融合”育人模式,制定“五育融合”育人目标、评价标准;将德智体美劳“五育融合”思想融入到人才培养的全过程,健全“五育融合”课程体系,凝练形成“五育融合”系列教学成果;创新“五育融合”育人模式,融通课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人,大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育,提升文化育人成效;将“五育融合”与“三全育人”(全员育人、全程育人、全方位育人)相互融通,形成服务“立德树人”根本任务的“五育三全”有效途径。
——坚持构建“三全育人”工作格局。坚持把“立德树人”作为中心环节推进“三全育人”工作,构建“十大育人体系”,推进“三全育人”综合改革试点院部建设和大思政格局品牌项目培育,以“课程思政”改革试点项目为载体,打造“课程思政”平台。健全“专任教师+”管理办法,将思想政治教育体系和专业知识教学体系充分贯通,注重发挥第一课堂主渠道作用,在立德树人和专业人才培养两个维度融合创新,引导专业课教师加强课程思政教学改革,将思政教育全面融入人才培养全过程,依托思政理论课、“中国精神”课程、专业文化、传统文化、创业文化课程等思政建设项目,全面推进课程思政建设,推动知识传授和价值塑造相统一,培育一批优秀课程思政教学团队、思政教学名师。
——坚持完善思政工作模式。加强党委对学校思政工作的全面领导,统筹学校各领域、各环节、各方面的育人资源和育人力量,构建“一二三四五”思想政治工作模式。一是紧紧围绕一个目标,即培养“能胜岗+能转岗”的德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才;二是坚持两个理念,即“思政为魂五育并举”和“以学生为中心”的理念;三是构建“三位一体”的思政教育体系,即“课内教书育人、课外融合育人、校内外协同育人”,多维并进、互补互动、融合贯通;四是打造四个思政教育平台,即“专任教师+”模式的思政课程平台、基于“四不原则”的课程思政平台、“520”服务平台、“崇爱尚美”文化育人平台;五是创新发展五项思想政治工作机制,即“一岗双责”工作机制、多方协同工作机制、思政工作与人才培养工作融合机制、述职评议考核机制、思政工作保障机制。
——着力优化招生体制改革。适应招生改革新形势,打造“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的招生宣传融媒体平台,以先进、实用、便捷的网络化信息管理手段,实现对招生工作全流程的控制与管理,提高招生工作效率。动态优化招生资源,科学编制招生计划,稳定提升生源质量,更好服务专业发展。“十四五”时期,年均招生数稳定在3000人左右,使学生数量与学校教学资源相适宜。
——着力构建“大学工”格局。完善意识形态和安全稳定周汇报机制,畅通舆情跟踪和反馈渠道,建设好学生干部舆情工作队伍。建立“学生代表”座谈会制度,加强对特殊学生群体的教育引导。完善学生干部轮训制度,提升学生干部思想道德水平、业务素质和工作能力。用好“520平台”,组织开展学生思想动态、满意度调研活动,提升日常工作成效。加强学工队伍建设,推动辅导员“双线晋升”及考评工作,积极培树优秀辅导员、班主任典型,完善辅导员过程性考核机制,强化考核结果运用,充分发挥考核激励效能。坚持“学生至上、质量至上、服务至上”理念,围绕“教育、管理、服务”学生工作三大主题,以一站式服务大厅为依托,积极打造学生事务工作品牌,不断创新学生教育、管理和服务工作模式。完善就业导师制,优化就业工作效能,建立常态化、小型化就业招聘工作机制,提升就业率、对口率,确保更高质量充分就业。健全创新创业工作体系、创新创业课程体系,加强创新创业导师队伍建设,推进创新创业社团建设,争创省市级大学生创新创业示范基地。“十四五”时期,毕业生年终就业率保持在95%以上。发挥宿舍主阵地作用,开展社区型学生公寓建设工作,建成宿舍学生自治工作网络,使学生生活与学工管理相适宜。
——完善智慧校园建设。优化全校网络基础设施建设,加快校园网站群建设,建立校区间视频会议系统。加快丹阳校区和润州校区网络基础建设,实现丹阳校区、润州校区基础网络建设、智慧校园建设与校本部同步。全面建成覆盖全校区安全可靠的下一代互联网,打造有线、无线、物联网、4G/5G融合的全光融合网络。进一步加强学校云数据中心安全建设,推进业务数据安全共享,逐步形成以数据为基础的学校治理能力。构建学校网络安全综合防御体系,建立一个全数据、集中管理的安全管理平台,做到事前预警、事中监控、事后分析,全面提升信息安全管理与防护水平。优化教学、科研、学工、人事、财务、后勤、资产、办公自动化等主要业务的一体化综合服务平台,打破“信息孤岛”,为学校提供全方位、全过程信息化服务。建成数字化图书馆,丰富数字阅读与移动学习资源。提高校园生活服务水平,以一卡通系统为基础,建立统一的短信通知和校园支付平台等,实现多渠道支付方式,为师生提供更加完善便捷的校园生活服务。
——完善教学技术保障。构建在线课程资源平台,实现教师备课的信息化、课堂教学的多样化、学生学习的个性化、实验教学的仿真化,以及各类考试的无纸化。集中优质教育资源,建设规范化的精品课程与视频公开课网络资源平台、网络资源库,加大微课制作工作室、智慧教室、录播教室的建设与应用,实施线上线下交互式多媒体教学,整体提升教学效果。建设现代教育技术中心网上培训平台,加强现代教育技术的宣传培训应用推广,提升教师教育技术素养,加快教育信息化的进程。
——完善教学质量评价体系建设。架构科学适用的数据系统,建设可视化大数据平台,实现教学督导信息化建设。根据文、理、工、医不同专业课程性质,科学化制定分类考评标准,引导不同专业课程教学标准化建设。将校企合作、产教融合纳入督导考核范畴,完善政府、行业、企业、学校共同参与的质量评价机制,推进第三方机构开展评估,将考核结果作为政策支持、绩效考核、表彰奖励的重要依据。推进人才培养状态数据采集的常态化管理,科学编制高质量的高等职业教育年度质量报告。
——健全校内资产管理。积极配置、利用和盘活校内各种资产,提升资产经营资本运作发展能力,推动国有资产保值增值。健全全体教职工利益分享机制,鼓励各学院充分利用办学资源,增加办学收益。
——健全校园安保机制。落实校园安全工作责任制、食品卫生责任制、楼长制等制度规范。健全校内联动的安保机制,提升应急处突能力。推进校园智慧消防体系建设,实现环境监测、火灾预警、设备告警等自动报警功能。完善校园全视角视频监控系统,巩固平安校园示范高校建设成果,提升校园综合治理水平。
——健全后勤保障机制。贯彻落实《江苏省高校后勤安全管理检查评估标准》,完善后勤安全管理体系和长效工作机制,以办好师生满意的食堂为工作重点,着力抓好省级节水型校园和节能型校园建设工作,结合校园文化建设,努力打造整洁优美的生态环境;大力推进健康促进学校建设,保障师生身心健康,努力创造文明和谐健康的育人环境。
——提高经费投入。为确保“十四五”规划顺利实施,强化财务计划与管理,通过多种措施和渠道增加学校收入,在财务总投入、重点项目投入、教职工收入等层面上实现逐年增长,其中校园基础设施和实验实训室建设年均投入不低于2000万元。
——提高办学收益。健全利益分享机制,鼓励二级学院充分利用办学资源,增加办学收益。有效配置、利用和盘活各种资产,提升资产经营资本运作发展能力,努力提高学校投资收益。充分挖掘学校和社会各方面的资源,积极探索校园各类资源的有偿开发和利用。充分挖掘学校形象、品牌、校友等有形或无形资源,积极吸引社会各界在校成立各类发展基金。
3.执行督导保障
——强化思想力。各部门、院部要在本部门、院部教职工中广泛开展“十四五”事业发展规划宣传和讨论工作,统一教职工思想认识,激发教职工的精气神,凝心聚力,共谋事业发展。同时将学校规划与本部门、院部发展统一起来,妥善处理好局部与整体的关系,形成“一体化”发展模式。
——强化执行力。学校成立“十四五”建设领导小组,统筹推进各类发展规划的组织实施,加强协调管理,明确责任分工,做好“十四五”规划细化分解工作,分年度、分部门制定阶段性综合实施计划,各职能部门要据此编制重点领域专项规划,将主要约束性指标分解到各院部,突出重点项目,列出序时进度,逐步落实到位,出成果、出成效。
——强化督导力。学校强化对“十四五”规划执行的督导评估,严格实施问责制,将发展规划实施情况纳入部门、院部和干部考核指标,加强执行情况的跟踪监测、中期评估和终期考评,及时公布改革方案实施进展情况,保证“十四五”规划方案的有效实施。